كشفت دراسة ألمانية أن التأثير الإيجابي للفصول المدرسية الأقل عددا أقل مما كان يعتقد حتى الآن خلص الباحثون إلى هذه النتيجة من خلال الدراسة التي اعتمدت على تحليل بيانات دراسة "ايجلو" الدولية الأخيرة الخاصة بأداء المدارس الابتدائية حسبما نشرت مجلة "شبيجل" الألمانية.

ورأى الباحثون، حسبما أوردت صحيفة "الخليج" الإماراتية، أن البيانات الإحصائية المتوفرة لا تظهر تأثيرا واضحا لحجم الفصول على مستوى أداء التلاميذ.

ويلعب عدد أطفال الفصل دورا ثانويا حسب الدراسة فيما يتعلق بالضغوط العصبية التي يتعرض لها المدرسون في الفصول بسبب عدد التلاميذ.

وعلقت المجلة على الدراسة بالقول إن هذه النتيجة تعارض تماما مطالبة الآباء بخفض عدد تلاميذ الفصول ووعود رجال السياسة بتنفيذ هذه الرغبة للآباء. وأشارت في الوقت نفسه إلى أن هناك دراسات أخرى تؤكد أهمية الدور الذي يلعبه عدد التلاميذ بالفصل خاصة عند الكثير من تلاميذ الفصل ممن يعانون من مشاكل تربوية.

وأوصى الباحثون بتحسين جودة التعليم بشكل مباشر من خلال اعتماد ساعات تدريس إضافية للتلاميذ الذين يعانون من مشاكل في التعليم.